Le syllabus du cursus Ingénieur Civil des Mines (ICM) présente l’ensemble des enseignements, projets, modules et stages suivis tout au long des trois années de formation.
Il constitue un document académique de référence pour les élèves, enseignants, partenaires et institutions internationales.
Il permet de consulter en ligne, semestre par semestre, la liste détaillée des unités d’enseignement, crédits ECTS, langues, volumes horaires et compétences visées.
🎓 Le cursus en bref
| Durée | Niveau à l’entrée | Diplôme obtenu | Crédits ECTS |
|---|---|---|---|
| 3 ans (6 semestres) | Bac +2 ou Bac +3 | Diplôme d’Ingénieur Civil des Mines | 180 ECTS |
Le cursus ICM correspond au grade de Master européen et est accrédité par la CTI (Commission des Titres d’Ingénieur).
Il est structuré en six semestres (S5 à S10), chacun correspondant à 30 ECTS.
🧱 Structure académique des trois années
| Année | Axes de formation | Projets et stages | Crédits ECTS |
|---|---|---|---|
| 1ʳᵉ année (1A) | Tronc commun scientifique et managérial, humanités, langues, développement personnel, conduite de projets | Projet Citoyen Stage opérateur | 60 |
| 2ᵉ année (2A) | Majeures scientifiques, défi sociétal, innovation et entrepreneuriat, international | Projet TECH, Projet innovation, création et entrepreneuriat Stage d’application | 60 |
| 3ᵉ année (3A) | Parcours de spécialisation, modules professionnels, international et recherche | Projet industriel / recherche, Stage de fin d’études | 60 |
🧩 Les grands blocs de formation du cursus ICM
Le cursus ICM est construit autour de 8 grands blocs pédagogiques complémentaires, qui structurent la formation de l’ingénieur tout au long des trois années.
1️⃣ Tronc commun
Le tronc commun regroupe les disciplines scientifiques et techniques fondamentales de l’ingénieur :
- Mathématiques, physique, informatique, mécanique, matériaux, procédés, énergie, génie industriel.
- Enseignement progressif et interdisciplinaire, commun à tous les élèves ICM.
Objectif : construire une base solide pour aborder les majeures et les projets complexes.
2️⃣ Toolboxes
Les Toolboxes sont des modules pratiques et numériques à la carte.
Elles permettent d’acquérir des compétences opérationnelles en lien avec l’ingénierie :
- Physique, procédés
- Mathématiques
- Informatique
- Économie, gestion, management
- Environnement et développement durable
Chaque élève choisit plusieurs toolboxes selon son profil et son projet professionnel.
3️⃣ Majeures
Les majeures constituent le cœur scientifique du parcours.
Chaque élève en choisit deux parmi dix propositions :
- Environnement industriel et territorial
- Fluid dynamics
- Gestion de production et logistique
- Gestion et finance d’entreprise
- Science des données
- Informatique
- Ingénierie biomédicale
- Procédés de l’énergie
- Matériaux
- Mécanique
Ces choix définissent la spécialisation progressive de l’élève et s’articulent avec son défi sociétal.
4️⃣ Défis sociétaux
Les défis sociétaux ancrent la formation dans les enjeux contemporains : transitions énergétiques, numériques, environnementales et sociales.
Chaque élève choisit un défi parmi huit :
- Transition écologique
- Leviers et management du renouveau industriel
- Design, thinking et innovation
- Écoconception
- Big Data
- Santé et médecine personnalisée
- Nanotechnologies
- Intelligence artificielle
Les défis sont transversaux et abordés dans les projets, les stages et les cours d’ouverture.
5️⃣ Langues vivantes
- Deux langues obligatoires : anglais (LV1) et seconde langue au choix (LV2).
- Des ateliers de communication, d’interculturalité et de préparation à la mobilité.
- Possibilité de suivre des cours et projets entièrement en anglais à partir de la 2ᵉ année.
Des cours de Français Langue Étrangère (FLE) sont proposés aux étudiants internationaux.
6️⃣ Ouvertures
Les modules d’ouverture élargissent la culture des élèves au-delà des sciences :
- Humanités, culture, éthique, société, transitions, arts, économie, sciences politiques.
- Approche “Liberal Arts” intégrée à la pédagogie des Mines.
Ces enseignements favorisent la curiosité, l’esprit critique et la responsabilité sociale de l’ingénieur.
7️⃣ Projets
Les projets fil rouge constituent la colonne vertébrale du cursus ICM : ils relient les trois années dans une continuité d’apprentissage par l’action.
| Année | Projet | Objectif |
|---|---|---|
| 1ʳᵉ année | Projet Citoyen | Agir sur un enjeu sociétal concret |
| 2ᵉ année | Projet TECH Projet Innovation, Création et Entrepreneuriat | Concevoir, innover, entreprendre |
| 3ᵉ année | Projet Industriel / Recherche | Appliquer les savoirs à un problème réel |
Les projets développent la collaboration, la créativité et la capacité à mener des démarches d’ingénierie complètes.
8️⃣ Stages
Les stages jalonnent la formation et permettent d’appliquer les connaissances en contexte réel :
- Stage opérateur (4 semaines) – découverte du monde industriel.
- Stage d’application (10–12 semaines) – mise en pratique des acquis techniques.
- Stage de fin d’études (6 mois) – mission d’ingénieur en entreprise ou en recherche.
Ces expériences constituent un véritable tremplin vers la vie professionnelle : 93 % des diplômés ICM trouvent un emploi en moins de 3 mois.
🌍 Langues d’enseignement
Le cursus est majoritairement enseigné en français, mais de nombreux cours, projets et spécialisations sont disponibles en anglais.
Cette hybridation linguistique prépare les élèves à évoluer dans un contexte professionnel international.
L’École propose des cours de français langue étrangère (FLE) pour les étudiants internationaux afin de faciliter leur intégration.
⚙️ Principes pédagogiques
- Apprentissage par projets (Project-Based Learning) : approche progressive sur 3 ans.
- Formation par compétences : savoirs, savoir-faire et savoir-être.
- Évaluation continue : importance de la participation et du travail collectif.
- Mixité des approches : cours magistraux, travaux dirigés, expérimentations, projets collaboratifs, immersion en entreprise.
📘 Utilisation du syllabus
Le syllabus ICM est destiné à :
- accompagner les élèves tout au long de leur parcours,
- informer les partenaires internationaux sur la structure académique,
- servir de base pour les équivalences ECTS et les échanges étudiants,
- valoriser la qualité et la cohérence du programme auprès des institutions.