Structure du programme ICM
Le cursus Ingénieur Civil des Mines (ICM) forme des ingénieurs généralistes capables de comprendre, concevoir et piloter des systèmes complexes dans un monde en mutation.
Le programme s’articule autour de trois années complémentaires et d’un parcours de professionnalisation hautement personnalisable : chaque élève construit son propre itinéraire selon ses ambitions.
🎯 Un programme personnalisable à 80 %
Le cursus ICM repose sur une combinaison unique de sciences, d’ingénierie, d’humanités et de management, permettant à chacun de bâtir un profil d’ingénieur sur mesure.
Les élèves structurent leur parcours autour de trois grands ensembles pédagogiques :
| Composant | Description |
|---|---|
| Les Majeures | 2 choix parmi 10 propositions pour se spécialiser dans des domaines scientifiques et technologiques précis. |
| Les Défis Sociétaux | 1 choix parmi 8 grands enjeux pour comprendre et agir sur les transitions du XXIᵉ siècle. |
| Les Modules d’Ouverture Professionnelle | Des enseignements transversaux et des projets appliqués pour se préparer à la vie professionnelle. |
🔬 Les 10 Majeures scientifiques et technologiques
Les majeures constituent le cœur scientifique du programme.
Elles permettent aux élèves de renforcer leurs compétences dans deux domaines parmi les dix proposés :
- Environnement industriel et territorial
- Fluid dynamics
- Gestion de production et logistique
- Gestion et finance d’entreprise
- Science des données
- Informatique
- Ingénierie biomédicale
- Procédés de l’énergie
- Matériaux
- Mécanique
🎓 En combinant deux majeures, les élèves créent leur propre profil : ingénieur en data et matériaux, biomédical et énergie, mécanique et finance…
🌍 Les 8 Défis sociétaux
Les défis traduisent l’engagement de Mines Saint-Étienne pour les grandes transitions contemporaines : écologique, technologique, industrielle, numérique et humaine.
Chaque élève choisit un défi parmi les huit proposés, qu’il approfondira au fil du cursus à travers des projets interdisciplinaires :
- Transition écologique
- Leviers et management du renouveau industriel
- Design, thinking et innovation
- Écoconception
- Big Data
- Santé et médecine personnalisée
- Nanotechnologies
- Intelligence artificielle
Ces défis permettent aux futurs ingénieurs de relier leurs compétences scientifiques à des problématiques concrètes de société.
💼 Les modules d’ouverture professionnelle
Les modules d’ouverture professionnelle favorisent la découverte du monde économique, la compréhension des enjeux managériaux et la préparation à l’insertion professionnelle.
Ils représentent environ 50 % du temps de formation, consacré à des mises en situation réelles : projets, études de cas, stages et simulations d’entreprise.
Exemples de modules :
- Management et performance industrielle
- Innovation, entrepreneuriat et créativité
- Gestion des ressources humaines et responsabilité sociale
- Communication interculturelle
- Conduite du changement et leadership
- Compétences numériques et data pour l’industrie
- Atelier “secteurs d’activités et métiers de l’ingénieur”
Plus de 65 combinaisons sont possibles, adaptées à des débouchés clairement identifiés.
Ces modules favorisent l’autonomie, le sens critique et la capacité d’adaptation — qualités essentielles de l’ingénieur Mines Saint-Étienne.
Les projets fil rouge : un fil conducteur sur trois ans
Les projets fil rouge constituent la colonne vertébrale du programme ICM.
Ils regroupent tous les projets réalisés au cours des trois années de formation, formant un continuum cohérent entre sciences, innovation et engagement.
Chaque année, un projet collectif d’envergure mobilise les compétences acquises dans les autres enseignements :
| Année | Projet fil rouge | Objectif |
|---|---|---|
| 1ʳᵉ année (ICM1) | • Projet Citoyen | Agir pour un enjeu sociétal, culturel ou environnemental concret. |
| 2ᵉ année (ICM2) | • Projet TECH • Projet Innovation, Création et Entrepreneuriat | Concevoir un prototype, innover, entreprendre. |
| 3ᵉ année (ICM3) | • Projet Industriel • Projet Recherche | Répondre à un besoin réel d’entreprise ou de recherche. |
Ces projets forment une progression continue : de la découverte à l’innovation, puis à la recherche et à la mise en œuvre industrielle.
Ils incarnent la pédagogie par projets propre à Mines Saint-Étienne, ancrée dans la réalité du monde professionnel.
Collaborer avec nos étudiants
À Mines Saint-Étienne, les projets étudiants sont au cœur de la formation des futurs ingénieurs. Ces projets permettent aux entreprises de bénéficier d’un regard neuf, innovant et pragmatique sur leurs défis tout en offrant aux élèves une immersion concrète dans le monde professionnel. Véritables collaborations « gagnant-gagnant », ils associent expertise académique, créativité étudiante et accompagnement de qualité pour répondre aux besoins spécifiques des organisations.
🧱 Une architecture de formation progressive
| Année | Objectifs pédagogiques | Éléments clés du cursus |
|---|---|---|
| 1ʳᵉ année (ICM1) | Acquérir les fondamentaux scientifiques, techniques et humains. | Tronc commun, projet citoyen, toolbox, stage opérateur (4 semaines). |
| 2ᵉ année (ICM2) | Se spécialiser, innover et s’ouvrir à l’international. | Choix des majeures et du défi, projet TECH, Projet innovation création et entrepreneuriat, stage d’application (3 mois). |
| 3ᵉ année (ICM3) | Se professionnaliser et préparer sa carrière. | Projet industriel, projet recherche, grand oral, stage de fin d’études (6 mois). |
🌐 Ouverture internationale
- 25 % des cours sont dispensés en anglais dès la 2ᵉ année.
- Deux langues vivantes obligatoires pour tous les élèves.
- Expérience internationale obligatoire : semestre académique, stage ou double diplôme.
- 140 partenaires dans 50 pays : Europe, Asie, Amériques, Afrique, Océanie.
- Membre des réseaux Erasmus+, Brafitec, Arfitec, TIME et EULIST.
🧭 Pédagogie et évaluation
Chaque semestre associe :
- Cours magistraux et travaux pratiques,
- Projets collectifs,
- Évaluations continues et finales,
- Validation par compétences et crédits ECTS (180 sur 3 ans).
La pédagogie est centrée sur l’apprentissage par l’action, l’autonomie et la co-construction des savoirs avec les enseignants et les partenaires industriels.
🧩 Une formation flexible et évolutive
- 80 % du cursus est personnalisable.
- Des passerelles existent avec les autres écoles de l’Institut Mines-Télécom.
- 75 % des élèves choisissent un double diplôme en 3ᵉ année (en France ou à l’étranger).
- Accès à des modules communs CHELS (Centrale Lyon, ENS, Sciences Po Lyon, VetAgroSup, etc.).
Collège des hautes études Lyon sciences – CHEL[s]
Déployé sur l’ensemble des campus du site Lyon–Saint-Étienne, le Collège des Hautes Études Lyon Sciences – CHEL[s] réunit six grandes écoles publiques autour d’une ambition commune : favoriser la curiosité, la créativité et la pluridisciplinarité.
Ancré dans la cité et ouvert sur le monde, le réseau enrichit la dynamique de formation de ses établissements membres grâce à des parcours personnalisés, des enseignements partagés et des outils numériques collaboratifs.
En rassemblant étudiants, enseignants, chercheurs et acteurs du territoire, le CHEL[s] encourage la rencontre des savoirs et la coconstruction de projets interdisciplinaires.
Il offre ainsi à chacun l’opportunité de mieux comprendre et transformer le monde de demain.
🔗 Découvrez la suite du cursus
FAQ
Environ 26 h de cours/semaine (lundi–vendredi) avec 3 après-midis libres (lundi, mercredi, jeudi) souvent utilisés pour oraux, TP, projets ou travail en équipe.
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Académie de Lyon pour tous les cursus, sauf Ingénieur spécialité en microélectronique et informatique et un M2 en Nanosciences/nanotechnologies (Hybrid electronics) (académie Aix-Marseille).
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Deux formats principaux :
- Échange académique (souvent S5/S6 ou fin de 3A),
- Stages à l’étranger (fin de 2A ; TFE en 3A).
Chaque élève doit réaliser ≥ 3 mois consécutifs hors pays natal pour le quitus international.
👉 Voir : International et mobilité
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Non. Des salles informatiques équipées existent. Si tu veux acheter, attends la rentrée : conseils pédagogiques et éventuels partenariats BDE peuvent t’aider.
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Trois stages jalonnent le cursus : opérateur (1ʳᵉ année), application (2ᵉ année), ingénieur (3ᵉ année).
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- ICM : diplôme généraliste, campus Saint-Étienne.
- ISMIN : spécialité Microélectronique & Informatique, campus Gardanne.
Deux diplômes accrédités CTI. Des passerelles en 3A (double diplôme interne) sont possibles sur sélection.
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Dix majeures scientifiques et huit défis sociétaux couvrant l’énergie, l’IA, les nanotechnologies, la santé, la transition écologique, etc.
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Pas d’UE “aéronautique/spatial” dédiée en tronc commun, mais tu peux construire un parcours en mécanique/matériaux, informatique, data, etc., viser un semestre partenaire (étranger) ou une 3A dans une école spécialisée (ex. SupAéro, ENSMA) selon sélection.
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